#E0076 学校でのいじめ経験は職場行動に影響を与えるか？
学校でのいじめ経験は職場行動に影響を与えるか？
格言が繰り返し述べるように、人生経験は人を強くする。したがって、これらの研究者は、学校でのいじめ経験が成人期における仕事関連の主観的幸福感（SWB）の受け入れ方に影響を与える可能性があると仮定している。彼らは、いじめが自尊心と自己評価を低下させ、心身の健康を損なう要因となると主張する。SWBは心理社会的要因の影響を受け、それは身体的・社会的状況によって左右される。
本システマティックレビューでは、研究者らは仕事関連のSWBと幼少期の学校いじめとの関連性を明らかにしようとした。システマティックレビューとメタ分析のための推奨報告項目ガイドライン（PRISMA）を用い、2020年4月と2022年5月の2段階で、5つの社会科学データベースから4,623件の論文を抽出した。適切性と重複を精査した結果、適切な研究は2件のみであった。いずれも横断研究だが、実施地域（英国と日本）と対象集団が異なっていた。英国研究ではLGBTコミュニティの被験者に「いじめが性的指向によるものか」を尋ねたのに対し、日本研究ではいじめを反社会的行動として扱った。もう一つの顕著な差異は幸福感の扱い方であった。英国研究が評価的幸福感（例：職務満足度）を探求したのに対し、日本研究は快楽的幸福感（例：仕事への没頭感）を検証した。
本研究は、いじめと仕事関連の主観的幸福感（SWB）の関連性を解明しようとした点で新規性があったが、長期的な影響については結論が得られなかった。英国研究では低い職務満足度が幼少期のトラウマと関連付けられたのに対し、日本研究では正の関連性が示された。特筆すべきは、研究者らが「満足感は評価的」「幸福感は快楽的」という解釈の違いを裁量的判断として位置付けた点である。
研究レビューは研究分野における研究ギャップを明らかにする上で極めて重要である。本テーマに関する研究数が少ないことは、異なる研究手法を用いてより指向性のある結果を得るための今後の探求の余地を示唆している。両文化間でSWBがどのように解釈されるかは、この評価におけるさらなる変数を示唆している。
人間が物理的な建物内や自宅で仕事に関連する活動に多大な時間を費やすことを考慮すると、職場行動に関する調査は引き続き関心を集めている。今後、組織は人的資源への投資とメンタルヘルスにおけるワークライフバランスの重視を踏まえ、より体系的な調査への投資を検討すべきだろう。
（注：本記事は原文英語記事からDeepLを用いて自動翻訳したものです）
元のジャーナル記事へのリンク：
https://www.jstage.jst.go.jp/article/eohp/5/1/5_2022-0026-RA/_article
この記事のタイトル：
Association between school bullying experience and work-related subjective well-being: A systematic review
著者：
Mai Iwanaga , Mako Iida, Natsu Sasaki, Risa Kotake, Yasuko Morita, Hiroki Asaoka, Kyosuke Nozawa, Hiroo Iwanaga, Norito Kawakami
